La+Lecture+suivie+d'un+thème

Ying Chen, //Les Lettres chinoises//

Lecture suivie, mai 2011 Description de la tâche :

· Vous choisirez avec une partenaire __un thème__ à suivre durant la lecture.

· Préparation d’une page sur notre wiki : une page sur laquelle vous tracerez le développement de votre thème à travers le roman. Votre page doit être prête avant le 18 mai (bloc C) et avant le 24 mai (bloc H).

· Partage des thèmes le 19 mai (Bloc C) ou le 27 mai (Bloc H) : vous résumerez ce développement dans une présentation orale de 2 minutes, avec des exemples/citations tirés du roman. Ne lisez pas trop de citations pendant vos deux minutes. Expliquez plutôt comment vous voyez le thème et finissez avec une question reliée au roman, qui permettra d’engager une discussion au sujet du roman (pas une question sur la vie personnelle des lectrices).


 * Thèmes : (choix de bloc C) (choix de bloc H)  **

1. ** La vie à Shanghai ** : le rôle et l’influence de l’environnement sur les personnages et leurs relations (la géographie, les lieux importants, les souvenirs, la météorologie, etc.) ** Jen, Zoe, Charlotte, Sarah F. **

2. ** La vie à Montréal ** : le rôle et l’influence de l’environnement sur les personnages et leurs relations (la géographie, les lieux, les différences culturelles, la météorologie, etc.) ** Lauren, Pam, Logan, Danielle **

3. ** L’évolution du personnage de Sassa ** le paysage intérieur changeant (son état d’âme à Shanghai, sa vision de l’avenir, son attachement et ses conflits)

4. ** L’évolution du personnage de Yuan ** (Cf #3 ci-dessus) **Nicole,** ** Lindsay **

5. ** L’évolution du personnage de Da Li ** (Cf #3 ci-dessus) Sarah L, Sara A.

6. ** La correspondance ** (la nature des lettres, le contenu, les non-dits, etc.)

7. ** Les origines et les rêves d’avenir ** d’où on vient et ce qu’on veut dans la vie

** 8. **** La culture nord-américaine et la culture chinoise ** les valeurs, les traditions, l’individu et/dans la société ** Michaela, Sabrina, Julianne, Sonja **

** 9. **** Les racines, l’exil et le déracinement: ** à quoi sommes-nous attachés ? dans quelles circonstances est-ce qu’on s’en détache ? comment vivons-nous ce détachement ? Natasha, Clarissa

** 10. **** La liberté et la responsabilité ** l’individu et ceux qui l’entourent (ce qui l’entoure) Caitlin, Clare, Kimberly, Catherine

11. ** L’étranger ** (personne, pays) **//vs// « non étranger** » (les autochtones, le familier, etc.) Laura S., Stephanie ** 12. **** La famille ** : le lien entre l’enfant et les membres de la famille ** Chloë, Miriam, Ellen, Marija **

** 13. **** L’amour et l’amitié ** : le choix, la compulsion, la fidélité ** Denise, Jehan, Eryn, Renée **

14. ** Les métaphores ** : les oiseaux (L.15), la boule en cristal (L.6), les fleurs éphémères (L.26), etc. **Edmee, Sarah C., Sandy, Jasmine **


 * Considérez l’organisation suivante pour votre page ainsi que votre partage : **

· L’explication claire du thème : la définition/la description ; son importance ; pourquoi ce thème devrait-il nous intéresser ? · Des fragments de texte pertinents : lesquels sont les plus intéressants ? expliquez-les. · Une question de réflexion/d’interprétation pour la classe